Погода
05 Октября 2021
Общество

«Юг Times» собрал истории о педагогах и научных деятелях краснодарских вузов

Источник фото: : пресс-служба КубГУ
Источник фото: : пресс-служба КубГУ

Краснодар, 5 октября – Юг Times, Маргарита Шпак. 16+ Сегодня по всей стране свой профессиональный праздник отмечают учителя школ и преподаватели высших учебных заведений.

Образование все еще остается одним из эффективных социальных лифтов, а учитель, как и всегда в России, это больше, чем просто преподаватель предмета и лектор: многим он помогает выстроить профессиональный и жизненный путь. Всемирный день учителя - это дань великому труду педагога, его вкладу в образование и воспитание, формирование личности каждого человека. «Юг Times» собрал истории о выдающихся педагогах и научных деятелях топовых краснодарских вузов, а также спросил их о том, как они пришли в профессию, чего им удалось достичь, как, по их мнению, меняется система образования и каким должен быть преподаватель.


От учителя до ректора

СЕРГЕЙ ЗЕНГИН, ректор Краснодарского государственного института культуры, кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Кубани:




- Свою профессиональную деятельность я начал с обучения в Кубанском государственном университете по специальности «историк», «преподаватель истории и обществознания». До того, как стать ректором, я 12 лет проработал учителем истории в родной геленджикской школе № 2. Преподавательская деятельность мне очень нравится. Работать с детьми, видеть, как из маленьких неопытных мальчиков и девочек формируются личности, а самое главное, участвовать в этом процессе - большое счастье. До сих пор мне иногда снится, будто я стою у доски и преподаю. Быть учителем - это не просто давать знания из книг, это значит помогать своим ученикам преодолевать все трудности на пути к мечтам, понимать молодежь и верить в ее успехи. Учитель - гордое звание, которое по жизни несут только самые заслуженные и достойные! В сфере образования я работаю уже более 30 лет. 

Сегодня наш институт – это комплекс многоуровневого художественного обучения – от детских студий к школе искусств, от нее – к колледжу, а затем – к вузу. На базе КГИК открыт уникальный Музыкальный кадетский корпус. Мальчики поступают сюда после 4 класса, проходят серьезный отбор. И потом тут живут и обучаются не только общеобразовательным предметам, но и профессионально играть на музыкальных инструментах. Наша добрая традиция начинать новое полугодие с открытия какого-либо объекта. Так, ранее появились у нас мультимедийная аудитория, хореографический зал, новый стадион, спортивный комплекс, самая современная среди учебных заведений культуры и искусства страны библиотека, студия звуко- и видеозаписи. 

В новом учебном году по моей инициативе открылся Центр креативных индустрий. Это пространство, где все желающие молодые люди будут развивать творческие способности, осваивать современные интересные профессии, получать знания и сразу же применять их на практике. В Центр входят четыре направления: «Медиаспециалист. Работа в кадре», «Fashion-ART», «Школа театрального искусства», «Клипмейкинг. Компьютерный монтаж». Мы активно развиваем внутри вуза международное сотрудничество, проводим конкурсы и фестивали, которые приобрели известность не только в нашей стране, но и за ее пределами. На базе института культуры с 2019 года успешно реализуется федеральный проект «Творческие люди» национального проекта «Культура». В его рамках более 10 000 слушателей из 70 субъектов Российской Федерации повысили квалификацию.


Вдохновленная творчеством

ИРИНА ПОЛЕВА, доцент кафедры академического рисунка и живописи КГИК:




- В моем детстве в нашей семье всегда была творческая обстановка. Отец был художником, я все время рисовала, была рядом с ним. Затем стала художником школьной стенгазеты, декораций для школьного кукольного театра, позже поступила на художественно-графический факультет КубГУ. 

Мне нравится рисовать, со мной это чувство всегда, поэтому проблемы выбора профессии не было. Главный вклад преподавателя в свою деятельность - это прежде всего постоянное совершенствование мастерства, любовь к своему делу. Это я и стараюсь привнести в работу. 

Система образования в последние годы стала менее совершенной, более поверхностной, ориентированной по большей части на тестирование и общую характеристику. В результате качество знаний, само ремесло и школа «размываются», а у студентов снижаются понимание и ощущение значимости, ценности творчества. Однако подобное происходит не со всеми учениками, что не может не радовать. Взаимопонимание со студентами я стремлюсь выстраивать через искренность и доброжелательность, знания и уважение к личности, иногда через чувство юмора и, конечно, разумную требовательность. Главное - любить свое дело, быть постоянно ищущим творческим человеком, неравнодушным, жить интересно, активно. Студенты это видят и оценивают тебя. Отсюда складываются и отношения, и определенная оценка компетенции преподавателя. 

Замечательно, когда в группе на занятиях царит доброжелательная творческая обстановка и студенты хотят работать.


Все мы были студентами

МАРИНА БРОВКИНА, доцент кафедры физической химии КубГУ:




 Все началось очень прозаично. Я оканчивала аспирантуру, нужна была подработка, желательно в пределах университета. Наставники предложили вести лабораторные работы, и я согласилась. После захотела продолжать научную деятельность в университете, а вместе с ней в нагрузку обязательно идет преподавание. 

Говоря о научной составляющей, не могу говорить о «Я»: коллектив, в котором работаю, это единая команда. Мы публикуем статьи в высокорейтинговых научных журналах, получаем патенты на изобретения и гранты на исследования. Участвуем в выставках и конференциях, с которых без наград не возвращаемся. 

На мой взгляд, введение бакалавриата в системе образования не принесло положительного эффекта. 

Студенты оканчивают обучение какими-то «недоученными», «неосмысленными». Сами обучающиеся каждый год одинаковые. Конечно, их входной уровень образования зависит от количества баллов, которые получили на ЕГЭ. Однако ничего неординарного мне не встречалось. Я считаю, если твой ученик нашел работу по душе, по профессии, интересам, это уже победа. Чтобы достичь взаимопонимания со своими студентами, нужно помнить, что ты тоже когда-то им был. Нельзя быть надменным и высокомерным. Студенты оценивают тебя как обычного человека. Большинство из тех, кто выбрал специальность осознанно, всегда интересуются, как дисциплину можно применить на практике, не любят фундаментальных исследований. Если педагог рассказывает свой предмет «со вкусом» и знает, как его применить на практике, студенты обязательно заинтересуются. Важно уметь преподнести информацию и владеть аудиторией.


Правила успешного преподавателя

ВАЛЕНТИН ШАПОШНИКОВ, доцент кафедры теплоэнергетики и теплотехники КубГТУ, кандидат технических наук:




- Я начал карьеру с поступления в Кубанский государственный технологический университет. Прошел путь производственной деятельности, который длился 8 лет, и параллельно писал диссертацию. Мне всегда было интересно попытаться выйти за грани того, что уже известно человечеству. Именно этим и привлекла наука. Уже 8 лет преподаю на кафедре «Теплоэнергетика и теплотехника» в КубГТУ. Вместе с коллегами мы сделали своеобразную игру, в ходе которой студенты в интересном для них формате узнают, как работают и эксплуатируются котельные установки. Являюсь автором 73 научных трудов. В этом году вместе с моими аспирантами мы получили 4 патента на изобретения, каждое из которых решит вопросы оптимизации ТЭС. Патенты и последние публикации разработаны в рамках реализации темы «Разработка и исследование новых энергоэффективных схем совместной работы турбоагрегатов паросилового блока и паротурбинной части парогазовой установки» по гранту президента для молодых кандидатов наук. Вместе с коллегами и заведующим кафедры я создал тренажер-симулятор для обучения студентов-инженеров. 

Многие изменения в системе образования связаны, по моему мнению, с неблагоприятной эпидемиологической обстановкой. Также в современном обществе, в том числе среди студентов, имеет место клиповое мышление: внимание молодых людей лучше концентрируется на картинке или коротком видео. Нам, педагогам, стоит это учитывать. Для меня взаимопонимание со студентами достигается через взаимное уважение. Только так можно выстроить доверительные отношения. Конечно же, педагог должен разбираться в той области, о которой говорит, любить ее. Тогда он будет воодушевлен процессом преподавания, а студенты поверят ему и проявят заинтересованность. Самыми важными составляющими компетенции педагога я считаю экспертность, энергию и харизму, пунктуальность, принципиальность и последовательность. Преподаватель закладывает правила игры в своей дисциплине. И если эти правила предсказуемы, понятны и логичны, в его игру будут играть. Это позволит добиться тех результатов, к которым стремится и педагог, и сами студенты.


Вызвать интерес

ЮРИЙ ФЕДУЛОВ, заведующий кафедрой физиологии и биохимии растений КубГАУ, профессор, доктор биологических наук:




- Я выбрал биофизику еще в школе, поскольку на тот момент это было для меня непонятно и романтично. В каком-то издании прочитал о биофизике и решил: это именно то, что надо. Меня всегда интересовало все, связанное с электричеством и в то же время с «живым». А биофизика объединила эти два понятия в себе. Обучался я в МГУ, на первом курсе нам читал лекции по ботанике совершенно невероятный лектор - Артемий Сладков, который в корне изменил мои представления в растениях, именно поэтому я еще больше увлекся биофизикой. В это время из Австралии приехал молодой исследователь Лев Воробьев, который занимался электрическими явлениями в растениях, как раз тем, о чем я всегда мечтал. Когда я окончил университет и защитил диссертацию, выбрал работу в Краснодарском НИИ сельского хозяйства, сначала в лаборатории биофизики, а затем - в лаборатории физиологии растений. И с тех пор, с 1974 года, исследую растения. А в 1994 году Иван Трубилин предложил мне возглавить кафедру, поскольку у меня уже был большой опыт работы. Вот уже 27 лет работаю в КубГАУ на кафедре физиологии и биохимии растений. Я впервые провел обширное системное исследование явлений морозостойкости озимых культур и объяснил, каким образом связаны различные физиологические, биохимические и физико-химические характеристики растений, выделил в определенные группы и высказал предположение, что этими группами управляют определенные гены. При этом их работа зависит от того места, где выведен сорт растения. Это подтвердилось и на молекулярном уровне. 

Что касается педагогической деятельности, мне всегда нравилось преподавать, писать учебные пособия для студентов. Так, совместно с Юрием Подушиным мы написали учебник «Фотосинтез и дыхание растений». И сейчас, совершенно неожиданно для нас, он находится в дистанционном формате на Лондонской международной книжной выставке. 

Считаю, что сейчас в образовании важный перелом, когда многие уже перестраиваются на широкое использование всех достижений информационных технологий. Современное образование должно научить студентов самостоятельно искать знание, выработать систему получения этих знаний, чтобы они определились, чего хотят в жизни. Многие мои выпускники работают в крупных фирмах не только в России, но и за рубежом. Я никогда не задумываюсь, как добиться расположения у студентов, не ругаю их за сделанные ошибки, а обязательно пытаюсь найти рациональное зерно, развить их мысль и объяснить, в чем ошибка. Доброжелательное отношение к студентам вызывает у них интерес, и они по-другому слушают предмет. Разговорами, уговорами, приказами не заставишь студентов работать лучше, усерднее. Нужно создать некоторую конкуренцию между ними, тогда они начнут подтягиваться. 

Где-то я прочитал замечательную фразу: «Настоящий инструктор (а я для себя перевел «настоящий педагог») должен обладать мудростью обезьяны, терпением змеи и красноречием попугая». Красноречие попугая у меня есть, терпения тоже хватает, но насчет мудрости говорить нескромно. По крайней мере предмет я свой знаю и стараюсь объяснить его студентам буквально до молекулы. Когда студенты видят, что к ним относятся доброжелательно, по окончании курса у ребят возникают вопросы не только по предмету, но и по жизни, вопросы общефилософские. Это говорит о том, что ты завоевал их доверие, они тебя запомнят и будут потом приходить к тебе за советом. Это всегда приятно. Значит, ты все-таки оставил свой след в чьей-то душе.


Есть кем гордиться

ЮРИЙ РОСЛЯКОВ, профессор кафедры пищевой инженерии КубГТУ, доктор технических наук, заслуженный изобретатель РФ, профессор, заслуженный деятель науки Кубани:




- В детские и юношеские годы я жил в сельской местности: видел своими глазами, как колосилась пшеница в десятках метров от моего дома, в школьные годы без оплаты сопровождал грузовые машины с пшеницей на элеватор, участвовал в изнурительной прополке сахарной свеклы, работал в летние месяцы учетчиком на молочно-товарной ферме, отвечал за домашнее хозяйство. В обычной печи на улице дома выпекали ароматный вкусный хлеб. Поэтому поступил, не раздумывая, на специальность «хранение и технология переработки зерна» в Краснодарский политехнический институт, который окончил с отличием. 

Далее - аспирантура с присуждением ученой степени кандидата технических наук, преподавательская работа в должностях ассистента, старшего преподавателя, доцента на кафедре биохимии и технической микробиологии и в должности проректора по научной работе КПИ (с 1993 года - КубГТУ). Следом - защита докторской диссертации в диссертационном совете Московского государственного университета пищевых производств, проректорская (20 лет) и преподавательская работа, заведование кафедрой технологии хлебопекарного, макаронного и кондитерского производства в течение 15 лет. С 2014 года работаю в должности профессора кафедры пищевой инженерии. О выборе специальности никогда не сожалел и не сожалею. Почему? Хлеб - всему голова! Без ложной скромности скажу только о том, чем до сих пор горжусь. Мне удалось добиться в Министерстве науки и высшего образования (тогда название было иным), чтобы КубГТУ стал головной организацией в России по проведению шестилетнего конкурса грантов по пищевой технологии (меня и назначили руководителем), официально перевести в вуз министерский всероссийский престижный конкурс на лучшую студенческую научную работу по разделу «Пищевая промышленность» из Москвы. Конкурсом я руководил 13 лет, вплоть до его закрытия. И третье: дойдя до замминистра по научной работе, при личной встрече смог добиться включения разработанного нами научного проекта «Хлеб» в глобальную госпрограмму «Научные исследования высшей школы по приоритетным направлениям науки и техники». По моей инициативе и при моем участии в 2010 году был разработан и принят Закон Краснодарского края «О хлебе». Несмотря на административную занятость, мне удалось подготовить 9 кандидатов и одного доктора технических наук, два моих докторанта в ближайшие месяцы выходят на защиту. 

К большому сожалению, радоваться изменениям в системе образования не приходится: когда мы готовили инженеров-технологов, студенты обучались по достаточно узкой специализации в течение 5 лет. А сейчас бакалавры обучаются по широкому профилю и всего 4 года. По специальностям «хранение и технология переработки зерна» и «технология хлебопекарного, макаронного и кондитерского производства» пару десятилетий назад мы готовили по 100 человек в год, а сейчас по обоим профилям выпускаем в четыре раза меньше. Сократился и прием в аспирантуру. Заметно уменьшилось количество защищаемых кандидатских и докторских диссертаций. Студенты в моей педагогической практике были обычные, но с разными способностями к обучению. Некоторые мои выпускники достигли заметных успехов, чем я очень горд.


Актуальные знания

ЕЛЕНА АРТЕМОВА, заведующая кафедрой экономической теории КубГАУ, профессор, доктор экономических наук:




- Мой профессиональный путь начался давно, я окончила экономический факультет КубГАУ и решила поступить в аспирантуру, так как нравилось заниматься научными исследованиями. 

В свое время у меня был хороший научный руководитель, заведующий кафедрой экономики - профессор Виктор Рагозин. Он предложил мне поступить в аспирантуру. Я успешно защитила диссертацию, и один из моих оппонентов - Александр Семенов пригласил меня на работу на кафедру экономики сельского хозяйства (так она тогда называлась). Так началась моя карьера. 

А вообще я из семьи преподавателей: мой отец - бывший профессор факультета механизации, мама работала на факультете зоотехнии. Сложно судить о собственном вкладе в научную деятельность. Но, например, декан экономического факультета профессор Константин Тюпаков - мой первый ученик, я была куратором группы, он - мой студент. Проректор КубГАУ по международной и молодежной политике Татьяна Полутина - моя студентка. Судьбу некоторых отследить сложно, но выдающихся студентов у меня огромное количество. Система образования изменилась коренным образом, мы перешли на уровневую систему образования. Я окончила университет еще при советской школе, у нас было пятилетнее обучение, сейчас - бакалавриат и магистратура. Сложно судить, что лучше. На сегодняшний день приняты новые стандарты, по которым мы работаем. Что касается самих студентов - для меня они всегда одинаковы. Говорят, молодежь сегодня меняется, на самом деле мне кажется, что всегда среди них были те, кто активно интересовались новыми знаниями, хотели узнать что-то новое. И таких всегда большинство. Я считаю, взаимопонимание с обучающимися может быть достигнуто тогда, когда им интересно на занятиях. Стараюсь давать своим студентам те знания, которые будут актуальны в условиях цифровизации экономики, перехода к новому технологическому укладу. Я стремлюсь вовремя адаптировать свой предмет к сегодняшним условиям рынка.


Любовь к точным наукам

ЕЛЕНА БУТИНА, профессор, руководитель испытательного центра КубГТУ, доктор технических наук: 




- Любовь к точным наукам появилась у меня еще в школьные годы во многом благодаря моим прекрасным, к сожалению, уже ушедшим учителям. В вузе, на кафедре технологии жиров, куда я поступила по стопам моей мамы, замечательные преподаватели знакомили нас, совсем еще юных студентов, с направлениями научных исследований кафедры, рассказывали о перспективных и передовых технологиях. В то время студентам с отличной успеваемостью предоставлялась возможность учиться по индивидуальному графику, выполняя на лабораторных занятиях исследования по выбранной актуальной тематике, чем я не преминула воспользоваться. Моими наставниками в студенческой научной работе стали профессор Норайр Арутюнян и его докторант Елена Корнена. Их увлеченность липидными системами в аспектах физико-химических свойств, технологий выделения и направлений практического использования передалась мне, определила темы кандидатской и докторской диссертаций. Когда на нашей на кафедре открыли новую учебную специальность, мне, как молодому докторанту, поручили вести новые дисциплины, связанные с идентификацией, оценкой качества и безопасности потребительских товаров. Из, казалось бы, совсем разных направлений научной и педагогической деятельности и появилось то дело, которым я и занимаюсь до настоящего времени - исследование липидсодержащих пищевых систем, совершенствование методов идентификации, исследования и оценки показателей качества и безопасности, а также проведение экспертиз различных видов липидсодержащих объектов. В настоящее время я руковожу аккредитованным испытательным центром, участвую в выполнении научных исследований, проводимыми по приоритетным направлениям Стратегии научно-технологического развития РФ и, конечно, занимаюсь преподавательской деятельностью. Вместе с моими коллегами мы разработали современные технологии глубокой переработки масличного сырья для получения высококачественных продуктов, разработали экспресс-методы лабораторного контроля показателей качества растительных масел, решаем актуальные задачи, возникающие на предприятиях масложировой отрасли, а также занимаемся вопросами, связанными с экспертизой продовольственного сырья и продуктов питания. За годы моей работы было немало хороших студентов, многие из которых связали свою жизнь с избранной специальностью, заняли руководящие должности на производстве или добились успехов в науке. Многие из моих студентов продолжили обучение в аспирантуре, защитили диссертации и сегодня сами являются преподавателями КубГТУ и других вузов. Достичь взаимопонимания со студентами и заинтересовать их предметом легче всего тогда, когда сам преподаватель является специалистом в преподаваемых дисциплинах, когда его практическая деятельность связана с решением тех вопросов и проблем, о которых он рассказывает. Именно в этом случае сухие факты и цитаты из учебника расцвечиваются живыми примерами, становятся интересными и убедительными. А, если есть заинтересованность в предмете и желание глубже узнавать его, то и успеваемость будет хорошей.


Быть честным и открытым

АЗАМАТ ТЕМЕРДАШЕВ, кандидат химических наук, доцент кафедры аналитической химии КубГУ:




- Мой профессиональный путь, как и у большинства, кто остался в университете, начинался с олимпиад. В дальнейшем появился интерес к химической науке, который и привел меня на химический факультет. Сейчас моя задача как педагога - выпустить студентов с теми знаниями, которые позволят им не тратить время на переобучение, а сразу найти и занять рабочее место. 

Что касается научной деятельности, то одно из направлений, которым я активно занимаюсь вместе со своими коллегами, это допинг-контроль и клиническая диагностика. Недавно по обращению адвокатского коллектива мы проводили исследование и пытались доказать, что спортсменка не была виновна в употреблении запрещенных препаратов. 

Уже более 5 лет я преподаю в КубГУ и не разделяю позицию многих педагогов, что студенты становятся хуже. Они становятся другими, меняются их ценностные ориентиры. Нужно просто уметь подстраиваться под иную форму восприятия. 

Как мне кажется, в работе с современным поколением должно быть больше интерактивного взаимодействия, а также комбинирование визуальной и аудиоинформации, нагрузки логического характера. 

Взаимопонимания со студентами можно добиться только одним путем: быть полностью честным с ними. С каждым новым курсом я провожу несколько вводных занятий, чтобы объяснить ребятам, где они смогут использовать полученные на моих дисциплинах знания. Кроме того, рассказываю, к каким последствиям на практике может привести та или иная ошибка с их стороны, потому что ответственность должна быть у всех. 

Педагог, по моему мнению, должен уметь доступно объяснять информацию студентам и читать свой предмет живо, обладать широким кругозором и, в идеале, иметь возможность пригласить на свои занятия коллег, которые активно заняты практической деятельностью и смогут поделиться своим опытом с будущими специалистами. 


Где игра - там и жизнь

ВЕРА БЕДЕРХАНОВА, доктор педагогических наук, профессор кафедры социальной работы, психологии и педагогики высшего образования КубГУ, заслуженный работник высшей школы РФ:




- Все началось с того, что я окончила историко-филологический факультет КубГУ. Профессия педагога не особо меня привлекала, пока я сама не попробовала поработать школьным учителем в рамках учебной практики. 

Я окончила вуз с красным дипломом, и меня отправили по распределению в Чечено-Ингушскую АССР в качестве учителя русского языка и литературы в Гехинской средней школе Урус-Мартановского района. С 1965 года я работала учителем, вожатой и старшим методистом в пионерском лагере «Орлёнок». 

Именно после такого практического опыта я всерьез загорелась педагогической деятельностью и психологией. В сентябре 1967 года меня пригласили преподавать в Кубанский государственный университет, где я и работаю по сей день. 

О достижениях в педагогической деятельности могу отчитываться своими учениками. Я всегда горжусь успехами своих студентов. Ректор Краснодарского государственного института культуры Сергей Зенгин - мой ученик, и он никогда не стесняется говорить об этом. В КубГУ есть около 10 преподавателей, которые были моими аспирантами. Самое ценное, что со своими учениками мы не только продолжаем поддерживать связь спустя многие годы, но и активно сотрудничаем. В 1991 году я была одним из первых педагогов, которые ввели проектное обучение. 

Поскольку в то, прямо скажем, непростое время большинство детских лагерей рушились из-за изменения требований, мы с моими студентами-историками создали проект «Детская летняя деревня» – лагерь, который по своей идеологии назывался «Свободный ребенок и педагог во взаимодействии», и отработали так 4 смены. В этот лагерь, помимо студентов, я приглашала своих коллег из разных городов. 

В 1992 году мы повторили этот опыт, только уже со сборной командой университета, а не только со студентами исторического факультета. 

В своей педагогической практике, еще в 1969 году, я начала использовать интенсивные формы обучения через моделирование будущей профессиональной деятельности - сделала специальную деловую игру и долгое время специализировалась на различных играх. Я убеждена: где игра - там и жизнь. Мне нравится обучать через взаимодействие и мотивировать студентов.


Успех в прикладной математике

АРТЕМ ЕРЕМИН, кандидат физико-математических наук, ведущий научный сотрудник КубГУ:




- Еще на первом курсе университета на лекциях по линейной алгебре, математическому анализу преподаватели рассказывали нам о возможных приложениях «чистой» математики - как с помощью формул можно описать разнообразные физические процессы. Мне это показалось весьма интересным. 

По совету тогдашнего заведующего кафедрой численного анализа факультета прикладной математики (сейчас ФКТ и ПМ КубГУ) Сергея Нагорного я в начале второго курса подошел к профессорам Евгению и Наталье Глушковым, работавшим на той же кафедре. Они дали мне небольшую вводную задачу - надо было разобраться и повторить математические выкладки. Я довольно быстро справился и получил следующее задание. Таким образом, появился азарт. 

Задачи усложнялись, результаты становились интереснее - их уже можно было представлять на тематических научных конференциях, затем публиковать в авторитетных журналах. После поступил в аспирантуру, защитил кандидатскую диссертацию и продолжаю научную работу под руководством Евгения и Натальи Глушковых. 

Вместе с коллегами я разработал и экспериментально апробировал методику локализации дефектов тонкостенных конструкций из металлов на основе метода обращения волн. Она послужила основой для экспериментального прототипа системы мониторинга, представленного среди прочих экспонатов премьер-министру М. В. Мишустину во время его визита в КубГУ 1 сентября 2020 года. Изменения в системе образования, на мой взгляд, связаны с проникающей во все сферы нашей жизни цифровизацией. В последние два года, во многом из-за пандемии COVID-19 и повсеместного вынужденного перехода на онлайн-форму образования, появились большие возможности для новых поколений получить качественные знания. Общаясь с нынешним вторым курсом, вижу, что ребята стремятся использовать новые дополнительные источники знаний из глобальной сети помимо тех лекций, которые им читают на регулярной основе. 

Я горжусь каждым своим студентом и считаю их всех талантливыми ребятами, стараюсь выстроить с ними доверительные отношения, всегда открыт для любых вопросов. Успешно вести педагогическую деятельность мне помогают здоровое чувство юмора, а также небольшие знания современных субкультур и интернет-среды. Уверен, иногда достаточно даже одной удачной шутки, чтобы расположить к себе аудиторию.


Верный педагогический ход

МАКСИМ ЖУРКОВ, доцент кафедры театрального искусства КГИК, режиссер, член Союза театральных деятелей РФ, художественный руководитель театра «Шардам»:




- Поскольку я был очень непослушным учеником и зачинщиком разных неурядиц в школе, меня решили отправить на краеведческий конкурс. Классный руководитель посчитала, что мою энергию нужно устремить в правильное русло. Я взял текст, посвященный моему родному селу Дивноморскому, и выучил его от начала до конца. На конкурсе я рассказал текст наизусть, в то время как почти все другие участники зачитывали рефераты. В итоге я занял 1 место и был замечен в городе Геленджике. Выступление на краеведческом конкурсе стало отправной точкой моего сценического и творческого пути. 

Позже я стал участвовать и побеждать в других конкурсах, принимал участие в театральных постановках и постепенно шел к поступлению на театральный факультет. Я понял, что именно здесь соберутся воедино все мои интересы: музыка, хореография, рисование и спорт. В 2005 году я поступил в КГИК на факультет театрального искусства и окончил его в 2010 году. На 5 курсе меня пригласили преподавать, и дипломный спектакль я ставил вместе со своими студентами-первокурсниками. 

По окончании обучения в вузе я уже знал, что останусь работать здесь, и поступил в аспирантуру. Считаю, главное достижение педагога - его выпускники. Каждый раз, когда приходят новые студенты, педагог всегда должен искать уникальный подход к ним. 

Своими самыми выдающимися студентами я назову, пожалуй, первых выпускников, вместе с которыми открыл театр «Шардам» в Краснодаре. Один из наших спектаклей - «Мыр» (фантазия по произведениям Даниила Хармса) мы провезли по разным фестивалям и городам и даже были с ним на гастролях в Германии. 

Я считаю, что талантлив каждый человек. Главное для педагога - направить студента в нужную сторону, при этом не навязывая свое видение мира. Кроме того, преподаватель должен быть примером для учеников, показывая любовь к профессии и постоянно совершенствуясь. Чтобы все получалось и они стали хорошим коллективом, нужно привлекать студентов к участию в своих работах, делиться с ними собственным опытом.


Не отвернуться от призвания

ЕЛЕНА ХОМУХИНА, старший преподаватель кафедры зарубежной литературы и сравнительного культуроведения КубГУ:




- Когда я поступила на филологический факультет КубГУ, сразу поняла, что филология - это та научная сфера, которая мне интересна и в которой смогу реализовать весь свой потенциал. 

Само преподавание началось после выпуска. Приглашение заведующего кафедрой зарубежной литературы было большой радостью и удачей, которой предшествовали, однако, пять лет непростой лаборантской работы. Я начала преподавать историю зарубежной литературы XVII-XVIII веков в соответствии с запросом кафедры на младшего специалиста по этой дисциплине. Однако поэтика барокко всегда была близка и интересна мне, и именно с ней я планировала связать свое диссертационное исследование. 

За семь лет учебы по программам специалиста и магистра филологии я активно публиковалась в научных журналах края и страны, участвовала в конференциях разных уровней. Были и юбилейные Шекспировские чтения в ИМЛИ РАН, и ежегодные студенческие конференции в МГУ и СПбГУ, и регулярные стипендиальные гранты - от Оксфордского фонда до Фонда Владимира Потанина. В центре моего исследования было две проблемы - шекспировская поэтика, а также русская и западная современность. 

Сегодня система образования уверенно движется в сторону универсализации знаний, в учебных планах появляются дисциплины, которые специалисту-филологу не требуются, но забирают его время и силы для изучения специальных предметов. 

Но в целом жаловаться не на что, поскольку очень сильна и интересна магистратура, количество часов по базовым дисциплинам достаточное. Студенты сейчас куда более свободные и раскрепощенные. Может, это мешает школьным учителям, но в деле изучения литературы неоценимо. Я своими ребятами довольна и очень ими горжусь. Многие из моих выпускников работают по профессии в школах, колледжах, учебных центрах. По возможности стараюсь помогать им по методической и педагогической части, делюсь опытом и слушаю их рассказы. 

Справиться со всеми противоречиями и сложностями условий работы молодого преподавателя, гордо следовать по выбранному пути, ставить своих учеников и свой собственный рост как профессионала и педагога на первое место - это дорогого стоит. Не сдаться, не отвернуться от своего призвания и детей - достижение более чем достаточное. 

Из педагогических побед главной считаю совместное с коллегой Верой Ткаченко открытие своего научно-просветительского проекта «VitaNuova» - популяризация науки и литературы требует, помимо профессионализма, определенного уровня развития педагогических умений. Хочется верить, что он достигнут.


За всеми важными новостями следите в Telegram и Twitter

Читайте также:

В Краснодаре на ул. Морской и Рашпилевской частично ограничат движение
03 Декабря
Общество

В Краснодаре на ул. Морской и Рашпилевской частично ограничат движение

На этом участке собираются построить участок сети ливневой канализации.
В Краснодаре временно отключат светофор в районе ул. Благоева
03 Декабря
Общество

В Краснодаре временно отключат светофор в районе ул. Благоева

Он не будет работать с 1 часа ночи до 15 часов дня субботы, 4 декабря.
Время в пути от Москвы до Сочи сократится в 2 раза
03 Декабря
Общество

Время в пути от Москвы до Сочи сократится в 2 раза

Разработкой новой транспортной стратегии Минтранс занимается с прошлого года.
В краснодарском поселке Водники построили детский сад на 190 мест
03 Декабря
Общество

В краснодарском поселке Водники построили детский сад на 190 мест

Его возвели по национальному проекту «Демография».
В зоопарке Геленджика на первый день рождения медвежат приготовили торт
03 Декабря
Общество

В зоопарке Геленджика на первый день рождения медвежат приготовили торт

Для животных подготовили угощение из мяса, фарша, мёда, фруктов и овощей.
 Новое медоборудование получила больница Горячего Ключа
03 Декабря
Общество

Новое медоборудование получила больница Горячего Ключа

Также автопарк городской больницы пополнился автомобилем «Лада Ларгус».
20:22 В Краснодаре на ул. Морской и Рашпилевской частично ограничат движение 19:41 В Краснодаре временно отключат светофор в районе ул. Благоева 19:17 Время в пути от Москвы до Сочи сократится в 2 раза 19:09 В краснодарском поселке Водники построили детский сад на 190 мест 18:33 В зоопарке Геленджика на первый день рождения медвежат приготовили торт 18:05 Новое медоборудование получила больница Горячего Ключа 17:25 Кавказский район на 37% перевыполнил план вакцинации от COVID-19 16:59 Кубанский спортсмен победил на чемпионате мира по армрестлингу 16:51 Путешествие по розовым облакам 16:03 Более 39 тысяч человек переехали в Краснодар в январе-сентябре
Обмен трафиком СМИ2